保護者向け 「ウザい」は諦めの呪文なのか｜不快を感じた瞬間に思考を止めていないか
「ウザい」と言ってその場を離れる。その一言が、考えることをやめる“諦めの呪文”になっていないでしょうか。心理学的な回避行動や感情の言語化という視点から、若者言葉と問題解決力の関係を考えます。
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保護者向け なぜ習慣は続かない？｜「理想の自分を演じる」セルフイメージ活用法
早起き、勉強、ダイエットがなかなか続かない。そんな人に向けて、セルフイメージを使い「理想の自分を演じる」ことで習慣化につなげる方法を紹介します。大谷翔平選手やイチローさんなど、具体的な人物をモデルにする考え方も解説します。
ITリテラシー・スキル 大雨で5Gはつながりにくくなる？｜雨が電波に与える影響をわかりやすく解説
大雨で5Gがつながりにくくなることはあるのでしょうか。雨によって電波が弱くなる「降雨減衰」の仕組みや、5G・4Gの違い、ミリ波、BS・CS放送との共通点をわかりやすく解説します。
キャリア・就活 学校に行きたくない日はどうする？｜「嫌でも動ける力」は社会に出てから効いてくる
「今日の授業が嫌だから学校に行きたくない」。そんな気持ちで休むことが習慣になると、嫌なことを避ける癖につながることもあります。大学生活を通して身につけたい「やる気がなくても動ける力」と、嫌なことを乗り越える意味を分かりやすく解説します。
AIと未来 大学・専門学校のAI教育はどう変わる？｜これから求められる学びとは
小学校から高校までAI・情報教育が強化される中、その先の大学・専門学校には何が求められるのでしょうか。専門分野とAIの組み合わせ、仕事で使えるAI、課題や評価の変化、教員側の対応までわかりやすく解説します。
ITリテラシー・スキル 「うるう秒」をなぜ廃止するのか？｜たった1秒がコンピューター社会を混乱させる理由
うるう秒とは何か、なぜ廃止されるのかをわかりやすく解説。地球の自転と原子時計のズレ、うるう年との違い、たった1秒がコンピューターや金融・通信システムに与える影響、AIで解決できるのかまで紹介します。
AIと未来 高校のAI教育はどう変わる？｜卒業までに「数理・データサイエンス・AI」を使える力へ
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、高校卒業時までに全員が数理・データサイエンス・AIを日常生活や仕事で使える力を身につける方向が示されました。情報Ⅰ、AI活用、評価の変化までわかりやすく解説します。
AIと未来 AIは「SI」に変わるのか？｜トランプ氏の改称発言に感じる大きな違和感
トランプ大統領がAIを「SI（Super Intelligence）」と呼ぶ方針を表明。なぜ今、AIからSIへ変えようとしているのか。AI・AGI・SIの違いや、名称変更による社会やビジネスへの影響を分かりやすく解説します。
AIと未来 中学校の「情報・技術科」で何が変わる？｜授業時間倍増でAI・情報教育が本格化
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、中学校で「情報・技術科」を新設し、情報教育を強化する方向が示されました。授業時間、プログラミング、AI活用、評価や教師側の課題までわかりやすく解説します。
AIと未来 小学校のAI教育はどう変わる？｜「情報の領域」新設で何を学ぶのか
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、小学校の「総合的な学習の時間」に「情報の領域」を設ける方向が示されました。AI時代に小学生は何を学ぶのか、授業や先生への影響も含めてわかりやすく解説します。