ITリテラシー・スキル 大雨で5Gはつながりにくくなる？｜雨が電波に与える影響をわかりやすく解説
大雨で5Gがつながりにくくなることはあるのでしょうか。雨によって電波が弱くなる「降雨減衰」の仕組みや、5G・4Gの違い、ミリ波、BS・CS放送との共通点をわかりやすく解説します。
ITリテラシー・スキル 
キャリア・就活 学校に行きたくない日はどうする？｜「嫌でも動ける力」は社会に出てから効いてくる
「今日の授業が嫌だから学校に行きたくない」。そんな気持ちで休むことが習慣になると、嫌なことを避ける癖につながることもあります。大学生活を通して身につけたい「やる気がなくても動ける力」と、嫌なことを乗り越える意味を分かりやすく解説します。
ITリテラシー・スキル 「うるう秒」をなぜ廃止するのか？｜たった1秒がコンピューター社会を混乱させる理由
うるう秒とは何か、なぜ廃止されるのかをわかりやすく解説。地球の自転と原子時計のズレ、うるう年との違い、たった1秒がコンピューターや金融・通信システムに与える影響、AIで解決できるのかまで紹介します。
AIと未来 大学・専門学校のAI教育はどう変わる？｜これから求められる学びとは
小学校から高校までAI・情報教育が強化される中、その先の大学・専門学校には何が求められるのでしょうか。専門分野とAIの組み合わせ、仕事で使えるAI、課題や評価の変化、教員側の対応までわかりやすく解説します。
AIと未来 AIは「SI」に変わるのか？｜トランプ氏の改称発言に感じる大きな違和感
トランプ大統領がAIを「SI（Super Intelligence）」と呼ぶ方針を表明。なぜ今、AIからSIへ変えようとしているのか。AI・AGI・SIの違いや、名称変更による社会やビジネスへの影響を分かりやすく解説します。
AIと未来 高校のAI教育はどう変わる？｜卒業までに「数理・データサイエンス・AI」を使える力へ
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、高校卒業時までに全員が数理・データサイエンス・AIを日常生活や仕事で使える力を身につける方向が示されました。情報Ⅰ、AI活用、評価の変化までわかりやすく解説します。
AIと未来 中学校の「情報・技術科」で何が変わる？｜授業時間倍増でAI・情報教育が本格化
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、中学校で「情報・技術科」を新設し、情報教育を強化する方向が示されました。授業時間、プログラミング、AI活用、評価や教師側の課題までわかりやすく解説します。
AIと未来 小学校のAI教育はどう変わる？｜「情報の領域」新設で何を学ぶのか
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、小学校の「総合的な学習の時間」に「情報の領域」を設ける方向が示されました。AI時代に小学生は何を学ぶのか、授業や先生への影響も含めてわかりやすく解説します。
AIと未来 全教科にAIの視点が入る｜学習指導要領はこれからどう変わる？
2026年8月31日、文部科学省が次期学習指導要領の素案を提示。全教科でAIの影響を踏まえ、中学校では「情報・技術科」の新設も検討されています。約10年ごとの改定でAIの進化に追いつけるのかという課題も含め、わかりやすく解説します。
AIと未来 文学賞にAI作品が殺到？｜応募1000作時代に問われる創作のルール
生成AIの普及で文学賞への応募が急増。ハヤカワSFコンテストでは1000作品を突破しました。AI作品の大量応募は何が問題なのか、主催者の対応やAI使用のルール、応募する側に求められる姿勢をわかりやすく解説します。