AIと未来 AI資格が急増する2026年｜学生が取るべき資格は？就活で企業から評価される資格を解説
2026年最新のAI関連資格を学生向けに解説。生成AIパスポート、G検定、ITパスポート、AWS認定、E資格などを比較し、企業からの評価や就活で本当にプラスになる資格、学生が目指す職種別のおすすめ資格を紹介します。
学校・教育のリアル
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AIと未来 プログラマーを目指さなくてもプログラミングは必要？｜AI時代に学生が学ぶ意味
プログラマーやSEを目指さない専門学生にも、なぜプログラミング技術が必要なのか。AIや市民開発の広がりを踏まえ、営業・事務・経理などでも役立つ理由をわかりやすく解説します。
保護者向け 「ウザい」は諦めの呪文なのか｜不快を感じた瞬間に思考を止めていないか
「ウザい」と言ってその場を離れる。その一言が、考えることをやめる“諦めの呪文”になっていないでしょうか。心理学的な回避行動や感情の言語化という視点から、若者言葉と問題解決力の関係を考えます。
キャリア・就活 学校に行きたくない日はどうする？｜「嫌でも動ける力」は社会に出てから効いてくる
「今日の授業が嫌だから学校に行きたくない」。そんな気持ちで休むことが習慣になると、嫌なことを避ける癖につながることもあります。大学生活を通して身につけたい「やる気がなくても動ける力」と、嫌なことを乗り越える意味を分かりやすく解説します。
AIと未来 大学・専門学校のAI教育はどう変わる？｜これから求められる学びとは
小学校から高校までAI・情報教育が強化される中、その先の大学・専門学校には何が求められるのでしょうか。専門分野とAIの組み合わせ、仕事で使えるAI、課題や評価の変化、教員側の対応までわかりやすく解説します。
AIと未来 高校のAI教育はどう変わる？｜卒業までに「数理・データサイエンス・AI」を使える力へ
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、高校卒業時までに全員が数理・データサイエンス・AIを日常生活や仕事で使える力を身につける方向が示されました。情報Ⅰ、AI活用、評価の変化までわかりやすく解説します。
AIと未来 中学校の「情報・技術科」で何が変わる？｜授業時間倍増でAI・情報教育が本格化
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、中学校で「情報・技術科」を新設し、情報教育を強化する方向が示されました。授業時間、プログラミング、AI活用、評価や教師側の課題までわかりやすく解説します。
AIと未来 小学校のAI教育はどう変わる？｜「情報の領域」新設で何を学ぶのか
2026年8月31日に文部科学省が示した次期学習指導要領の素案では、小学校の「総合的な学習の時間」に「情報の領域」を設ける方向が示されました。AI時代に小学生は何を学ぶのか、授業や先生への影響も含めてわかりやすく解説します。
AIと未来 全教科にAIの視点が入る｜学習指導要領はこれからどう変わる？
2026年8月31日、文部科学省が次期学習指導要領の素案を提示。全教科でAIの影響を踏まえ、中学校では「情報・技術科」の新設も検討されています。約10年ごとの改定でAIの進化に追いつけるのかという課題も含め、わかりやすく解説します。
AIと未来 ITパスポートが2027年度から変更｜今勉強中の学生はどうすればいい？
2027年度からITパスポート試験の分類や重点分野が見直される予定です。今の参考書は使えるのか、勉強は続けてよいのか、受験時期ごとの対策を学生向けにわかりやすく解説します。