はじめに
グループディスカッション（GD）は、知識よりも「議論の進め方」と「協調性」が重視されます。
その力を伸ばすには、実際のテーマで練習すること が一番効果的です。
今回は、就活でよく出題されるテーマ20題をタイプ別に紹介し、実際の流れをイメージできる「ミニ台本」や「発表の雛形」も用意しました。
頻出テーマ20題（タイプ別）
課題解決型
- 少子化を解決するには？
- 地方創生を進めるには？
- 働き方改革をさらに浸透させるには？
- 学生の就職ミスマッチを減らすには？
- 災害時の避難所の課題を改善するには？
新規企画型
- 若者に読書を広めるには？
- 外国人観光客を増やす新しい施策は？
- 大学祭を地域に開かれたイベントにするには？
- 学生向け新SNSを普及させるには？
- 健康志向を取り入れた新サービスを考える
賛否討論型
- 大学の授業に出席確認は必要か？
- 学生にアルバイト経験は必須か？
- 日本は移民をもっと受け入れるべきか？
- 東京一極集中は是正すべきか？
- AIによる自動化は雇用を奪うか？
AI・最新テーマ型
- 生成AIを教育に導入すべきか？
- AIと人間の役割分担はどうあるべきか？
- SNSでの発言にAIによる規制は必要か？
- AIが書いた記事や論文は信用できるか？
- AI面接は公平な採用方法といえるか？
👉 これらのテーマは「正解がない」ものばかり。
大切なのは論理的に意見を出すことと、グループで結論をまとめることです。
ミニ台本（例：課題解決型「少子化を解決するには？」）
- リーダー：「まず、少子化の原因を整理しませんか？」
- 書記：「教育費・働き方・結婚観の変化、と大きく3つ出ていますね」
- メンバーA：「教育費が高いのが一番の課題だと思います」
- メンバーB：「働き方の改善も必要だと思います。育休や時短勤務など」
- タイムキーパー：「残り10分なので、そろそろ解決策に絞りましょう」
- リーダー：「では、教育費支援と働き方改革を柱にまとめますか？」
- 発表者：「私たちの結論は『教育費の支援強化と柔軟な働き方制度の推進』です」
👉 実際のGDも、このように「意見出し→整理→結論」で進みます。
プレゼン雛形（30秒／60秒）
30秒版
「私たちの結論は〇〇です。理由は3点あります。第一に△△、第二に□□、第三に◇◇です。以上です。」
60秒版
「私たちの結論は〇〇です。その理由は3点あります。第一に△△、第二に□□、第三に◇◇です。さらに、この結論を実行するために、××という方法が有効だと考えます。以上です。」
👉 「結論→理由→まとめ」の型を覚えておけば、どんなテーマでも対応できます。
コラム：アイデアを広げる「ブレインストーミング」
GDの「意見出しフェーズ」では、ブレインストーミング の考え方を使うと効果的です。
4原則
- 批判禁止（相手の意見を否定しない）
- 自由奔放（大胆な発想も歓迎）
- 質より量（まずはたくさん出す）
- 結合改善（意見を組み合わせて発展させる）
授業で見ていても、このルールを守った班は意見が活発に出て、結論も説得力を増していました。
筆者の一言
学生がGDを練習するとき、最初は「何を言えばいいかわからない」と戸惑いがちです。
でも、テーマ例や台本を使って練習していくうちに、発言の型が身について自信が出てくるのを感じます。
GDは知識テストではありません。
むしろ「意見を出して、相手の意見を受け止めて、まとめる練習」を繰り返すことが最大の対策です。
まとめ
- GDは実際のテーマで練習するのが一番効果的
- 課題解決型・新規企画型・賛否討論型・AI関連など多彩なテーマが出題される
- ミニ台本を使うと議論の流れがイメージしやすい
- 発表は「結論→理由→まとめ」の型で端的に
- 意見出しでは「ブレインストーミング」のルールが有効
次回予告
次回（第5回）は、「企業実例と就活生へのメッセージ」 を紹介します。
実際にGDを導入している企業例や本番直前チェックリストを取り上げ、AI時代を生き抜く就活のヒントをお伝えします。
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