はじめに
小学1・2年生は、学びの土台づくりの時期。
夏休みに「楽しくできた！」「自分でできた！」という体験を積むことで、今後の学習への意欲や自信につながります。
このページでは、第2回記事で紹介した「実践例」について、実際に家庭でどう始め、どう続ければよいかをくわしく解説します。
📝 実践①：毎日5分の音読＋「今日のひとこと」メモ
🎯 目的
- 毎日机に向かう“学習習慣”の第一歩に
- 国語力・語彙力・発音の土台を養う
🧭 進め方ステップ
- 読む本を決める（教科書でもOK）
例：「国語の教科書」「お気に入りの絵本」 - 朝・夕どちらかで“読む時間”を決める
「朝ごはんの前」や「寝る前」など、習慣とセットにするのがコツ - 読むのは1ページだけでOK
タイマーを5分にセットして、「時間内に読めたらOK！」 - 読み終わったら、「今日のひとこと」記入
→ 例：「いぬが出てきてたのしかった」「○○という言葉がおもしろかった」 - 記録ノートを用意して、毎日続ける楽しさを“見える化”
💬 保護者の声かけ例
- 「きょうの“ひとこと”は何にする？」
- 「よく声が出てたね！」
- 「昨日よりスラスラ読めてたね！」
🧮 実践②：買い物で「100円以内計算ゲーム」
🎯 目的
- 数への興味・金額感覚・計算力を育てる
- 日常生活に「算数の楽しさ」を取り入れる
🧭 進め方ステップ
- 100円の予算を渡して、買い物にチャレンジ
（お菓子・文房具など、子どもが選びやすいコーナーで） - 買う前に「いくらになるか」計算させてみる
→ 電卓なし。レシートや値札で練習に！ - 合計金額が100円を超えないように調整するルールにする
→ 足し算・引き算の実践にぴったり - 買ったものと金額を、家で記録ノートにメモ
「◯◯（お菓子）＝68円」「おつり＝32円」など
💬 保護者の声かけ例
- 「それ買ったら合計いくらになるかな？」
- 「どう組み合わせるとピッタリ100円になる？」
- 「おつりいくらになったか覚えてる？」
💻 実践③：Scratch Jrでキャラを動かす
🎯 目的
- 自分の「指示」が反映される体験で論理的思考を育てる
- 初めてのプログラミング体験にぴったり
🧭 進め方ステップ
- タブレットに「Scratch Jr」アプリをインストール（無料）
※ iPad／Android タブレット対応（PC版はありません） - まずは「キャラを右に動かす」だけのプログラムに挑戦
例：スタート →「右に10歩」→「ジャンプ」→「ニコッと笑う」 - 動いたら“できた！”でOK。完成度を求めない
完成しなくても、少し動けば大成功！ - できたプログラムは親子で見せ合って楽しむ
→ 「すごい！」より「動いたね！」と共感が大事
💬 保護者の声かけ例
- 「どっちに動かしてみようか？」
- 「動いたとき、なんて言いたくなる？」
- 「もっとこうしたいって思うところあった？」
まとめ｜大切なのは「楽しさ」「できた感」「習慣化」
小学1〜2年生にとって、夏休みは「学び＝楽しい」と感じてもらう最初のチャンスです。
1日たった5分でも、「自分でできた」を積み重ねることで、自然と次の学びへのステップにつながります。
🔜 次回：小学3・4年生編｜探究心を伸ばす家庭サポート術
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